1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
Nombre del autor: Lorena Garrido García.
Nombre del blog: Educación Infantil.
Titulación: Magisterio.
Especialidad: Educación Infantil (3º)
Universidad: Facultad de Formación del Profesorado.
2. ¿QUÉ OPINAS SOBRE LAS NNTT EN EDUCACIÓN INFANTIL?
Pese a haber sugerido otro tema, creo que una reflexión sobre el uso de las Nuevas Tecnologías en el aula de Infantil, puede resultar interesante.
La sociedad actual camina a pasos agigantados, el uso de las NNTT se convertirá en nuestro pan de cada día y no podemos darle la espalada. Así, creo que la introducción del ordenador en el aula debe ser visto como un elemento más de la clase, algo habitual, un apoyo para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El ordenador puede ser un instrumento motivante para el aprendizaje del alumno, debemos comenzar a introducirlo desde las edades más tempranas para que los niños vayan adquiriendo hábito en su utilización, así formará parte de su vida y en el futuro podrán utilizarlo como una herramienta de gran utilidad. En la actualidad, los niños asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano y en este sentido los docentes debemos propiciar una educación acorde con nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e introduciendo las herramientas necesarias para este fin.
Además de todas estas ventajas en cuanto al aprendizaje de los alumnos, el uso de NNTT puede ofrecer importantes posibilidades y recursos educativos. Comentar, además, que durante mi periodo de prácticas llevaron al colegio la nueva pizarra digital y pude observar cómo, efectivamente, la utilización de dicha pizarra permitía nuevas e innovadoras posibilidades educativas.
Me gustaría destacar que el uso de estos materiales no debería ser un sustituto de los materiales tradicionales, sino un complemento a ello. SI esto no ocurriese así, sería, en mi opinión, una verdadera pena.
En un artículo sobre la actitud de los futuros maestros hacia las NNTT se menciona que muchos de los alumnos que estudian la titulación de Maestro son incapaces de definir términos como software, sistema operativo, disco duro o utilizar programas como un procesador de textos, hoja de datos e incluso el video, cds…Por ello es muy importante que nosotros nos involucremos en gran medida en este tema, ya que la utilización de NNTT por parte de los maestros se relaciona con una mayor adecuación de la escuela a la sociedad en que vivimos.
Como he dicho anteriormente vivimos en la era de la informática, de las Nuevas Tecnologías y no podemos cerrar los ojos ante esta realidad; pero es fundamental que tengamos muy claros los objetivos que perseguimos e intentar lograrlos con estos u otros recursos. En definitiva, la acción educativa debe plantarse la utilización del ordenador como recurso para favorecer la estimulación de la creatividad, la experimentación y manipulación, etc.
3. ENLACES DE INTERÉS.
1. http://www.aprendemas.com/Reportajes/P2.asp?Reportaje=1279
En este artículo se habla de la importancia que tiene la introducción de las NNTT en el aula para el desarrollo del aprendizaje de los más pequeños. Habla concretamente de un estudio que bajo el nombre de Matic ha realizado la compañía Toshiba en colaboración con el parvulario del colegio La Salle Bosanova. Un equipo integrado por 15 investigadores y docentes de La Salle ha sido el encargado de analizar el impacto de las nuevas tecnologías en la enseñanza a menores.
2. http://web.educastur.princast.es/cp/campones/nntt.htm
En este enlace encontramos un programa de integración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación. En el aula de infantil se utilizarán los siguientes programas:
· Programas adecuados a su perfil, como son algunos del CLIC.
· Tablero de conceptos.
· Cuentos infantiles escenificados.
· Dibujos con el KID-PIX
· Otros programas infantiles como: Matemáticas con Pipo, Trampolín, etc.
3. http://www.escuelaeltomillar.com/informatica.html
Este artículo nos habla de cómo en la Comunidad de Madrid se llevó a cabo una experiencia con ordenadores en el 2º ciclo de Educación Infantil. Se realizó un proyecto innovador que llamaron “Señor Ordenador”. Opinan que el ordenador es una herramienta de trabajo habitual que nos rodea por todas partes en nuestra sociedad hoy en día; por lo que creen necesario estimular a los niños/as a conocer esta nueva tecnología para seguir abriendo caminos a la creatividad e investigación, incorporando al proceso de enseñanza-aprendizaje las posibilidades que nos ofrece el ordenador.
4. http://www.infantilsanjorge.com/Experiencias%20San%20Jorge.pdf
En este enlace encontramos las experiencias llevadas a cabo por el equipo de Educación Infantil del colegio de “San Jorge” en Pamplona. La meta de estas experiencias era introducir y utilizar el ordenador como recurso didáctico en Educación Infantil, utilizándolo como un elemento lúdico más del aula, utilizando sus posibilidades didácticas como apoyo al proceso de aprendizaje del alumno.
5. http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/669/info9.html
En este enlace nos cuentan cómo los profesores de Educación Infantil y Primaria podrán acceder, de forma gratuita, a unos cursos de Internet, que ha elaborado Ediciones SM. Estos prácticos manuales contienen un método de aprendizaje sencillo, que propicia la aproximación de manera amena al uso activo del correo electrónico y de Internet.A través de ejemplos, especialmente diseñados para cada una de las dos etapas educativas, y con el complemento de algunas propuestas de utilización, los profesores tendrán a su alcance un completo método, que también incluye un útil glosario de términos habituales entre los internautas.
6. http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/?q=node/46&eid=241
En esta ocasión, se habla del aprovechamiento y utilización, en E. Infantil, de las posibilidades de comunicación y colaboración con alumnos de otros centros, que ofrecen las NNTT, utilizando para ello las herramientas de comunicación más adecuadas a la edad de nuestros alumnos. Todo ello mediante proyectos colaborativos que supongan la creación de situaciones nuevas, aprendiendo a relacionarse entre ellos, a comunicarse con otros (en espacios físicos lejanos), a compartir, a expresar sentimientos e ideas, a iniciar los primeros aprendizajes.
